简答题

　　一节语文课下课后，吕老师在办公室批作业，突然听到了教室里小杨的一声大吼，吕老师马上意识到班里又闹翻了。还没走到班级，吕老师就通过学生知道是小立和小杨吵起来了。到了教室只见小立的文具盒已经损坏，他的课桌歪歪斜斜的，小杨正一脚踢在他的桌子上。吕老师马上把他们两人叫到办公室，让他们俩轮流讲清事情的原委。小杨讲完后，小立也讲了他们吵架的原因，但是与小杨所讲的有些出入。吕老师针对他们两个的情况进行了教育：“其实，两个人发生矛盾，两个人肯定都有责任，只不过责任的大或小不同，所以你们认为今天这件事情，谁的责任更大呢？”小杨顿了一下后回答：“是我。”小立紧接着说：“是我！”吕老师拉着他俩的手说：“今天你们俩做错了事，老师要批评你们，同时我也要表扬你们，因为这是我第一次听到你们这么真诚地认识到自己的问题，并勇敢地承认了错误，你们非常棒！”听了吕老师的一番话，俩人相视一笑后向对方道了歉。

评析吕老师对学生冲突的处理。

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答案：

本题考查的是对班级突发事件的处理原则的掌握和运用。

解析：

【喵呜刷题小u解析】
本题要求评析吕老师对学生冲突的处理，实际上是在考察我们对班级突发事件的处理原则的理解和运用。从吕老师的处理方式来看，他遵循了处理班级突发事件的几个基本原则。首先，他没有立即走进教室，而是保持冷静，通过学生了解情况，这是冷静处理原则的体现。其次，他没有偏袒任何一方，而是让他们轮流讲清事情的原委，这是公正处理原则的体现。在处理过程中，他引导学生反思自己的行为，认识到自己的错误，并让他们认识到在冲突中双方都有责任，只是责任大小不同，这有助于培养学生的责任感和反思能力。最后，他表扬了两位学生真诚地认识到自己的错误，并鼓励他们勇于承认错误，这有助于增强学生的自信心和自尊心，促进他们的个人成长。通过吕老师的引导，两位学生最终实现了和解，维护了班级的和谐氛围，这符合促进和解的原则。因此，吕老师对学生冲突的处理非常恰当，值得我们学习和借鉴。

创作类型：

原创

本文链接：评析吕老师对学生冲突的处理。

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