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简答题

《念奴娇·赤壁怀古》课堂片段:

王老师问:“这篇文章表现了什么?”

学生甲说:“文章表现了周瑜的英雄气概,苏轼早生华发的遗憾。”

学生乙说:“我以前看过这个故事,赤壁之战的时候,周瑜和小乔已经结婚十年了,

不可能是初嫁,这么写主要是为了衬托周瑜意气风发的英雄气概。”

王老师说:“通过上述两位学生的意见,我们对这首词了解的已经比较清楚了,

文章主要表现了周瑜的意气风发和苏轼早生华发的遗憾,那么大家还记得《赤壁》吗?”

学生们:“记得!”

王老师:“大家一起来背一下。”

学生们:“折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。”

老师问:“这两首诗表述有什么相同点和不同点?”

学生丙说:“虽然是同一事件,但描述不同。对同一材料的不同使用,都是为了

衬托作者的观点。”

这个教学片断主要体现了什么教学原则?(写出2条即可)

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答案:

本题考查的是教学原则。

解析:

【喵呜刷题小u解析】
这个教学片段体现了两条重要的教学原则。首先,王老师通过提问引导学生思考,激发了学生的学习兴趣和主动性,这体现了启发性原则。启发性原则要求教师在教学过程中激发学生的思维活动,引导学生主动探究、发现问题、解决问题,从而培养学生的思维能力和创新精神。在这个教学片段中,王老师通过提问引导学生思考《念奴娇·赤壁怀古》这篇文章表现了什么,让学生主动探究和思考,激发了学生的学习兴趣和主动性。

其次,王老师通过让学生背诵《赤壁》这首诗,巩固了学生对前面所学知识的记忆和理解,这体现了巩固性原则。巩固性原则要求教师在教学过程中注重知识的巩固和复习,通过多种形式帮助学生巩固所学知识,加深对知识的理解和记忆。在这个教学片段中,王老师通过让学生背诵《赤壁》这首诗,帮助学生巩固了对前面所学知识的记忆和理解,加深了对《念奴娇·赤壁怀古》这篇文章的理解。

因此,这个教学片段主要体现了启发性原则和巩固性原则这两条教学原则。这些原则的应用有助于提高学生的学习兴趣和主动性,加深对知识的理解和记忆,从而提高教学效果。
创作类型:
原创

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