一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，老师为了让小朋友们能够亲身感受和体会到老师教给他们的“比”的方法是可靠的，于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的特点设计了一个问题情境，下面是这一情境的课堂教学实录。老师指定两组学生（8人组和5人组）到台前唱儿歌（8人组的声音明显大于5人组的声音）。
老师：他们唱得好不好？
学生：好！
老师：哪个组的声音大？
学生：左边那一组（8人组）的声音大！
老师：同学们知不知道为什么那组的声音大？
学生：那组人多（学生凭直觉感受到）。
老师：是吗？那么这组比那组多多少呢？
学生：（部分学生已经很快说出3人，还有大多数同学在用各种不同的方法计算）
老师：（留给学生思考计算和交流答案的时间，直到绝大多数同学都得出结果，随后提问）你是怎么知道是3的？
学生：比的（学生说出自己比的方法）。
老师：大家用比的方法做得对不对呢？我们一块来比一下（让两组学生成对依次回到自己的座位，最后人多的那一组剩下了3个人）。
