在总结《熟能生巧》一课时，王老师问学生：“学完了课文，你有什么收获和感受？”学生们小手林立，争着回答问题。小敏说：“我学会了文中的生字词，知道了‘熟能生巧’的意思。”小华说：“我知道武士有‘百步穿杨’本领，卖油老翁有从铜钱孔中注油，不沾湿铜钱的本领。我觉得他们真了不起。”这时，小刚站起来说：“我喜欢武士。因为武士身强力壮，他的本领能保护自己，保卫国家。而卖油翁的本领却不怎么样，我觉得武士比卖油翁厉害。”听了小刚的发言后，学生们都在小声讨论买油翁和武士到底谁厉害。此时，王老师想到这是个让学生充分展示自我，体现他们个性的时候，也是讨论交流的良好机会。接着，便稍稍做了个安静的手势说：“同学们，卖油翁和武士到底谁厉害呢？请你们有秩序地表明自己的见解并说明理由。”同学们很快热烈的讨论起来。有的说：“我觉得武士厉害，因为卖油翁年纪大了，书上都称他为老翁了。如果让他去拉弓射箭，肯定是不行的，人老眼花，一定射不准箭。”马上就有人提出反对意见：“我觉得卖油翁厉害。如果让武士去注油，肯定会把油滴在铜钱上。”……在学生们各抒己见的讨论声中，下课铃敲响了。
作为教师，王老师并没有急于下结论，而是引导学生在课后去思考：“是不是年纪大了，就不厉害了；武士和老翁的本领又是怎么练就的；老翁是在告诉武士，他比武士厉害吗？请同学在课后再好好研究和讨论。我们下节课来充分探讨这个问题。”
