32. 下面是一位教师的英语课堂教学片段。

Teacher: Good morning class! We had a wonderful party yesterday.... Jack, why were you absent?

Jack (in a low voice): I got a fever and went to see a doctor.

Teacher: I am sorry. I can' t hear you. Tom, what did Jack say?

Tom: He got a fever and went to see the doctor.

Teacher: Oh, Jack said that he had got a fever and gone to see the doctor. Now we are going to learn the indirect speech.

根据该教学片段从下面三个方面作答：
（1）分析该片段的教学意图。 (5分)
（2）说明该教学环节的作用(5分)及其依据。(5分)
（3）从三个角度分析该教师教下一步教学应该注意的问题。(15分)

使用微信搜索喵呜刷题，轻松应对考试！

答案：

无

解析：

【喵呜刷题小u解析】

该题目要求从三个方面分析一个英语课堂教学片段。

（1）教学意图分析：
该教学片段中，教师首先问学生昨天派对的情况，然后询问Jack为什么缺席，Jack回答说他发烧了去看医生。教师随后要求Tom重复Jack的话，并引出了间接引语的教学。因此，该教学片段的教学意图是让学生理解并掌握间接引语的概念及其用法，并通过实例让学生将直接引语转化为间接引语。

（2）教学环节作用及其依据分析：
该教学环节的作用是通过对话实例，引导学生理解并掌握间接引语的概念和用法，并加强学生的听说能力。其依据是，该环节通过真实的对话场景，让学生在语境中感知和理解间接引语，从而加深对间接引语的理解和掌握。这种教学方式符合学生的认知规律，能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。

（3）教师下一步教学应该注意的问题分析：
从三个角度来看，教师在下一步教学中应该注意以下问题：

1. 语境创设：教师应该注重语境的创设，让学生在真实的语境中感知和理解间接引语，从而加深对间接引语的理解和掌握。

2. 引导思考：教师应该引导学生思考间接引语的使用场景和用法，让学生主动思考并总结间接引语的使用规律，这样才能真正掌握间接引语的用法。

3. 练习设计：教师应该设计多样化的练习，包括听、说、读、写等多种形式的练习，让学生在不同形式的练习中加深对间接引语的理解和掌握。这样可以让学生在实际应用中更好地运用间接引语，提高语言运用的能力。