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单选题

教学《渔父》，教师要求学生多次读课文:第一遍在导入后自由朗读；第二遍在理解文本的基础上读出节奏；第三遍读出感情。对这一做法，分析正确的是( )。

A

有利于学生品味文章语言，感受形象，形成自己的情感体验与思考

B

学生多次朗读浪费时间，可播放录音，让学生更好地体会文章情感

C

在教师分析文本前就让学生朗读不利于教师发挥教学的主导作用

D

朗读的要求具体明确层次分明实现了"背诵全文"的主要目标

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答案：

A

解析：

【喵呜刷题小喵解析】：在这道题目中，教师的做法是在教学《渔父》时，要求学生多次读课文，并且在不同的阶段有不同的朗读要求。这种做法是有利于学生品味文章语言，感受形象，形成自己的情感体验与思考的。因此，A选项是正确的。B选项认为学生多次朗读是在浪费时间，这是错误的。虽然播放录音也可以让学生更好地体会文章情感，但学生的朗读是不可缺少的。C选项认为在教师分析文本前就让学生朗读不利于教师发挥教学的主导作用，这也是错误的。教师的这种做法让学生整体把握文章内容，形成自己的初步感知，有利于教师进行下一步的教学。D选项认为朗读的要求具体明确层次分明实现了"背诵全文"的主要目标，这是错误的。教师的做法并不是为了让学生背诵全文，而是为了让学生通过朗读更好地理解和感受文章。因此，A选项是正确的。
创作类型：
原创

本文链接：教学《渔父》，教师要求学生多次读课文:第一遍在导入后自由朗读；第二遍在理解文本的基础上读出节奏；第三

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